2015年春季高考政策解讀

　 　2014年的技能考試是按專(zhuān)業(yè)類(lèi)目進(jìn)行的，共分成38個(gè)類(lèi)目，由18個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別進(jìn)一步細化而來(lái)。存在的問(wèn)題是，專(zhuān)業(yè)類(lèi)目分的過(guò)細，各類(lèi)目實(shí)操考試分數缺 乏可比性，不利于招生錄取，不利于選拔人才，對于高校人才培養也沒(méi)有必要，因此2015年按照合理歸并、方便錄取的思路，取消了按專(zhuān)業(yè)類(lèi)目進(jìn)行技能實(shí)操考 試的方式，調整為按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別組織技能考試。

　　2015年共劃分為20個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別報考總人數為 110885人，比2014年增加近2萬(wàn)人。其中考生數較多的類(lèi)別有：護理（15859人）、財經(jīng)（15410人）、商貿（12335人）、信息技術(shù) （11840人）、醫藥（10889人）、土建（9204人）、機電一體化（8388人）、學(xué)前教育（7801人），另外機械（3854人）、電工電子 （3531人）、旅游服務(wù)（2868人）、汽車(chē)（2631人）、化工（1415人）、文秘服務(wù)（1222人），類(lèi)別報考不足千人的是農林果蔬（928 人）、服裝（893人）、師范教育（697人）、畜牧養殖（662人）、烹飪（420人），人數最少的類(lèi)別為采礦技術(shù)（38人）。

　　2015年春季高考“知識”部分的考試科目為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)知識。各科滿(mǎn)分分值：語(yǔ)文、數學(xué)各120分，英語(yǔ)80分，專(zhuān)業(yè)知識200分。

　 　“技能”部分的考試由省教育招生考試院確定的主考院校分別組織實(shí)施,31所院校分別承擔了20個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的技能考試工作，其中護理、財經(jīng)、商貿、信息技 術(shù)、醫藥、土建、機電一體化7個(gè)類(lèi)別報考人數較多，分到多所主考院校進(jìn)行考試，其他類(lèi)別均由1所主考院校承擔考試。時(shí)間安排在3月11日至30日進(jìn)行，各 類(lèi)別具體考試時(shí)間由主考院校確定。“技能”科目考試將增加技術(shù)技能含量，分值為230分，按考生實(shí)際得分與“知識”部分各科實(shí)際得分一并計入考生總分。

　 　2015年我省春季高考招生實(shí)行網(wǎng)上填報志愿和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別內平行志愿?？忌救艘罁?015年山東省普通高校招生填報志愿指南》公布的院校招生計劃，按 在報名時(shí)已填報的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，選擇相應的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)志愿，不能跨類(lèi)別填報，否則將無(wú)法進(jìn)行投檔，由此造成的后果由考生本人負責。

　 　春季高考的本科、專(zhuān)科招生均設一志愿和征集志愿，隨夏季高考相應批次填報志愿的時(shí)間同步進(jìn)行。本科填報志愿前劃定本科填報志愿資格線(xiàn)，專(zhuān)科填報志愿前劃 定專(zhuān)科填報志愿資格線(xiàn)。春季高考的錄取工作在省招生考試委員會(huì )領(lǐng)導下進(jìn)行。投檔時(shí)，按照各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別考生成績(jì)及招生計劃，分別劃定各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的最低錄取控制 分數線(xiàn)；在各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別最低錄取控制分數線(xiàn)上，按照規定投檔比例及考生填報的志愿投檔。招生院校按考生成績(jì)，分專(zhuān)業(yè)類(lèi)別由高分到低分依次錄取。

　　按照文化素質(zhì)與技術(shù)技能積累并重、有利于選拔和培養高素質(zhì)技術(shù)技能型人才原則，完善高職單招考試形式和內容，強化專(zhuān)業(yè)技能考試，增加技術(shù)技能含量。

　　按照文化素質(zhì)與技術(shù)技能積累并重、有利于選拔和培養高素質(zhì)技術(shù)技能型人才原則，完善高職單招考試形式和內容，強化專(zhuān)業(yè)技能考試，增加技術(shù)技能含量。

　　高職單招錄取時(shí)學(xué)校將合理設定錄取最低分數線(xiàn)和淘汰比例，按照有關(guān)要求向省教育招生考試院上報擬錄取名單并辦理相關(guān)錄取手續。

　 　繼續實(shí)行全國和全省職業(yè)院校技能大賽獲三等獎及以上獎項的應屆畢業(yè)生由高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)免試錄取的政策。獲教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等 獎及以上獎項、全省職業(yè)院校技能大賽一等獎的中等職業(yè)學(xué)校應屆畢業(yè)生或具有高級工及以上職業(yè)資格并獲得縣級及以上勞動(dòng)模范或同等榮譽(yù)稱(chēng)號（表彰文件中明確 規定享受勞動(dòng)模范待遇者）、且具有中等職業(yè)教育學(xué)歷的在職在崗人員，經(jīng)省教育招生考試院核實(shí)并公示后，免于春季高考專(zhuān)業(yè)知識和技能考試，根據“知識”部分 中的語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)三科考試成績(jì)和招生計劃單獨劃定文化錄取最低控制分數線(xiàn)，對分數線(xiàn)以上的考生，根據考生志愿投檔，由高校錄取到相同或相近的應用型本 科專(zhuān)業(yè)學(xué)習。

　　凡參加我省當年春季或夏季高考（以下統稱(chēng)“高考”）取得成績(jì)且在高考統招批次錄取時(shí)未被錄取的考生，均可向納入試點(diǎn)范圍的高職學(xué)校申請注冊入學(xué)。凡已在高考統招批次錄取時(shí)被各類(lèi)高校錄取的考生，一律不得再申請注冊入學(xué)。

　 　以應用型人才貫通培養為取向，2013年我省在青島、濰坊、德州3市的8所中職學(xué)校、全省11所高職學(xué)校和12所應用型本科學(xué)校開(kāi)展了中職與本科 “3+4”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“3+4”）、高職與本科“3+2”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“3+2”）對口貫通分段培養試點(diǎn)。在此基礎上，按照“積極穩妥、扎實(shí)推進(jìn)”的原 則，2014年進(jìn)一步擴大了試點(diǎn)院校范圍和專(zhuān)業(yè)覆蓋面。在學(xué)校自主對接申報的基礎上，經(jīng)論證遴選，新增試點(diǎn)中職學(xué)校8所、高職院校9所、本科高校6所，使 我省“3+4”試點(diǎn)中職學(xué)校達到16所，“3+2”試點(diǎn)高職院校達到20所，參與的本科高校達到18所。

　　與2013年相比，2014年本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數由22個(gè)增加到54個(gè)，招生計劃由1640個(gè)增加到3440個(gè)，均翻了一番；“3+4”試點(diǎn)學(xué)校涉及市由3個(gè)擴大到7個(gè)，“3+2”招生方式由夏季高考擴增到涵蓋春、夏季高考。2015年，擬再增加試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)30個(gè)左右。

　 　3+2”貫通培養試點(diǎn)。2014年的生源范圍分為夏季高考考生和春季高考考生兩部分。其中夏季高考考生需參加夏季高考，按文理類(lèi)專(zhuān)科（高職）批填報志 愿，報名資格線(xiàn)為400分，考生投檔成績(jì)達到我省本科二批錄取最低控制線(xiàn)下50分之內，由學(xué)校根據高考錄取原則擇優(yōu)錄取并辦理專(zhuān)科錄取手續；春季高考考生 需參加春季高考，按專(zhuān)科（高職）批填報志愿，由省教育招生考試院根據有關(guān)規定辦理專(zhuān)科錄取手續。

　 　各高校要在其網(wǎng)站上公布本校招生計劃、招生章程、錄取結果查詢(xún)辦法。各高校不得發(fā)布未經(jīng)主管部門(mén)備案的招生章程或者進(jìn)行虛假招生宣傳；不得無(wú)計劃或擅自 突破計劃規模進(jìn)行招生或違反計劃管理要求調整計劃；不得擅自規定男女生錄取比例；不得違反規定的招生程序降低標準錄取考生、拒絕錄取符合條件的考生；不得 在發(fā)放新生錄取通知書(shū)和新生入學(xué)報到環(huán)節更改考生錄取專(zhuān)業(yè)；不得在錄取工作結束前以各種方式向考生違規承諾錄取或以“簽訂預錄取協(xié)議”“新生高額獎學(xué)金” “入校后重新選擇專(zhuān)業(yè)”等方式惡性搶奪生源；不得向中學(xué)、考生及家長(cháng)收取禮金、禮品、有價(jià)證券或與招生掛鉤的任何費用；不得避開(kāi)省級招生部門(mén)通過(guò)中介機構 或學(xué)校教師等自行組織生源錄取考生；不得在單獨考試、綜合評價(jià)等高職分類(lèi)考試招生中組織不符合本地高考報名條件的外省生源。高中教育階段學(xué)校和教師不得代 替考生填報高考志愿；不得以任何名義向高校收取與招生掛鉤的任何費用；不得出具與事實(shí)不符的考生推薦材料、證明材料等或在考生綜合素質(zhì)檔案中虛構事實(shí)或故 意隱瞞事實(shí)。